主题教育要打破“内循环”

开展主题教育，要转变“闭门造车”思维，主动敞开“大门”，加强上下、左右、内外互动衔接，确保上下串联、干群互动、成果转化，切实提高主题教育实效，让党员干部拥有更大收获。

吃透“上情”，洞悉“下情”，推动上下串联，防止主题教育“传导断层”。“上情”与“下情”是开展主题教育的两个基本点，把两者有机结合起来，才能确保任务安排、措施制定、力度传导等上接“天线”、下接“地气”，顶层谋划与基层实践同频共振。否则，对“上情”吃得不透，工作就会偏离方向;对“下情”把握不准，安排就会“水土不服”。要吃透“上情”，认真学习习近平总书记在主题教育工作会议上的重要讲话，深入领会开展主题教育的重大意义和目标要求，明白主题教育如何开展，从而正确地谋划好、组织好、落实好。要洞悉“下情”，通过深入细致的调研和综合分析，把准一线干部群众的行动反响、思想动态、意见建议，结合基层的实际找准切入点、抓住着力点。要科学兼顾“上情”与“下情”，既让主题教育的目标要求得到全面落实，又调动基层党员干部参与的积极性，上下保持高度一致。

激发“内力”，引借“外力”，推动干群互动，防止主题教育“内外温差”。第二批主题教育的覆盖面广，涉及的基层党员干部多，要达到“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，不仅要靠广大基层党组织压紧压实责任，激发党员干部的“洪荒内力”，更缺不少了群众参与、群众监督、群众评估。要激发“内力”，建立主题教育闭环机制，发挥领导干部表率作用，强化监督检查考核，引导党员干部刀刃向内，加强理论学习，深刻反思自检，敢于自我亮剑，持续整改问题。要引借“外力”，主动开门搞活动，注重问计、问需于民，多听批评之声，发动群众参与，帮助党员干部找问题、出主意，为整改成效“打分”，使干群之间形成良性互动，让主题教育成效更有保障。

深学“理论”，同步“实践”，推动成果转化，防止主题教育“知行分离”。“行是知之始，知是行之成。”开展主题教育，既要在理论学习中净化灵魂、陶冶情操、增进认知，也要走进基层一线，促发展、惠民生、办实事，推动“固初心”与“践使命”有机统一。理论铸魂与实践锻炼不可分离开来，更不能顾此失彼，须将理论学习与业务工作深度融合，与基层实际充分结合，真正达到学懂、弄通、悟透，同时借助所学所知改进工作、推动发展、化解矛盾，努力做到以知促行、以行促知。尤其要注意避免主题教育与日常工作成为“两家人”，各唱各的调，各干各的事;避免理论学习死记硬背“空对空”，与实际情况联系不紧、不深，一肚子货“倒不出来”，不到基层一线用起来。要多举办一些互动性、体验性、实践性的活动，引导党员干部释放才智，促进学习成果转化，为经济社会发展注入强劲动能。(杨东生)

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