现代化教育谁才是学生？

教育数字化转型已经普及一段时间，而网上也发出很大的争议。作业给谁布置?作业为谁而做?现在老师联系家长，布置作业全靠手机联系，设置的打卡任务，比家长工作内容还多。家校矛盾在转型中不断激化，亟待做出改变。时代的浪潮下，教育模式应该与时俱进，而在进步的过程中，也要规范行业。

以人为本，立德树人。教育的根本任务是立德树人，教学工作的核心，不仅仅是传授知识，更是要培养有“为天地立心，为生民立命”气魄的下一代，注重培养学生的德行，让学生品悟人生的道理，找到自己的人生理想并不断追寻。因此，在日常教学工作中教师要不忘教育初心，牢记教书育人的使命，遵循教育规律，实施素质教育，追溯本源，让教育的水长流。

教师减负，回归根本。如今的教师不光有教学任务，还有越来越多的行政工作，动摇了老师的根本工作——教学。给教师减少不必要的工作，也是让教师有更多精力花在学生上，更多精力花在钻研教学方法上，更多精力花在提高教学水平上。教师考核内容适当增加上课质量相关评分的比重，给予教师安心授课的环境，也是形成良性竞争的基础，老师在教书育人上下功夫，学生才能有越来越好的成长环境。

家校协作，划清边界。不少家长在网络平台抱怨，孩子的作业要在群里打卡，还要求家长批改，大大增加了家长的工作量。疫情之后，学校和家庭的矛盾应该缓和，可以适当保留线上交流的优点。在教育的道路上，老师和家长是协作者，而非对立者，创建家校协作机制，老师和家长都不当“甩手掌柜”，共同为孩子的成长负责。

教育当然不只是在学校和家庭，但老师和家长的言传身教能影响孩子的一生。在“双减”的教育背景下，我们面临更严峻的挑战，家校双方更加迫切地需要创新教育机制，家校协作，以学生为中心，各施所长，合作共育。现代教育模式下，教育形式五花八门，乱花渐欲迷人眼，我们更应拨开重重迷雾，追溯教育根本。(沈赛宇)

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