跑好主题教育“接力赛”当“研”“行”一致

第二批主题教育与第一批主题教育相比，第二批主题教育层级下移，同群众的联系更直接，面对的矛盾问题更复杂，群众期待解决的问题更具体。面对新形势，广大党员干部要将自己“摆进去”，接过“研”与“行”的两大“接力棒”，以“研”“行”一致、“接力奋发”跑好主题教育的“后半段”赛道。

跑好“接力赛”要“研”于律己，理论学习“行”有深度。冰冻三尺非一日之寒，在主题教育的“接力赛”中不去学习、不去研究，就只能原地踏步，很难取得新的进步。特别是面对更加复杂的矛盾问题、更加迫切的群众需求，在理论学习上还需吃准悟透“踏稳步”。“囫囵吞枣”难以知其味，“随手翻翻”难以明其意，为此党员干部在理论学习上不能“走马观花”，要原原本本学、深入系统学，逐篇逐页读、逐字逐句悟，还需通过思考总结把“金点子”学会，将“技能包”背起，做到常学常新、常学常悟、常学常得，面对新形势、新问题才能手里有招、有的放矢，面对“接力赛”才能行而不辍，走深走实。

跑好“接力赛”要“研”之有方，领题选题“行”有准度。“研”之有方就是切实将领题选题作为查摆问题、解决实际的“源泉活水”。习近平总书记指出，调研选题就像搞科研，选题选好了就向成功走出了一半。广大党员干部要始终把百姓家里、田间地头、工厂车间当成领题选题的“主战场”，认真做好调查研究的“事前文章”，才能让调查研究“研”之有方，“行”有准度。

跑好“接力赛”要“研”出必行，检视整改“行”有速度。跑好的主题教育的“后半段赛道”，就是要把“调”和“研”转化为“行”和“用”，通过检视整改制定出决策建议，激荡出促进发展的“一池春水”。检视整改的力度强不强，直接反映出学习教育深不深、调查研究实不实，关系着“行”与“用”的效果。

广大党员干部不能把“检视现场”当“检视秀场”、把“整改重点”当“整改景点”，而是要敢于把自己摆进去、把职责摆进去、把思想摆进去。要通过认真拟定“问题清单”和“整改措施”，把整改不到位的、解决不彻底的、群众不认可的“难点”、“堵点”一一纾解，真正把“问题清单”转化为“成效清单”，用检视整改“有速度”、“有成效”造福于民。(王青旭)

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